Giáo viên New Zealand làm việc nhiều giờ hơn và có khả năng bị căng thẳng bởi công việc cao hơn mức trung bình của Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD).
Khảo sát Quốc tế về Dạy và Học (TALIS) cũng cho thấy một nửa số người được hỏi ở New Zealand hài lòng với mức lương của họ khi cuộc khảo sát được thực hiện vào giữa năm 2024.
Trong khi đó, một khảo sát của Hội đồng Nghiên cứu Giáo dục New Zealand (NZCER) đối với giáo viên tiểu học, hiệu trưởng và học sinh cho thấy giáo viên mong muốn nhận được nhiều sự hỗ trợ hơn từ nhân viên phụ trợ, và các giáo viên mới vào nghề muốn có mức lương cao hơn.
Báo cáo của NZCER cho biết, gần ba phần tư giáo viên có từ năm năm kinh nghiệm trở xuống mong muốn được tăng lương, so với 45-49% giáo viên có nhiều kinh nghiệm hơn.
Báo cáo cũng chỉ ra rằng 76% giáo viên mong muốn có thêm nhân viên hỗ trợ, tăng so với 64% vào năm 2019 và 59% vào năm 2016.
“Tiếp theo đó là mong muốn giảm sĩ số lớp (70%), có thêm thời gian làm việc với từng học sinh (64%), giảm công việc hành chính hoặc giấy tờ (55%), và mức lương tốt hơn (52%),” báo cáo nêu rõ.
Cuộc khảo sát này đã thu thập phản hồi từ 639 giáo viên tại 148 trường học vào cuối năm ngoái.
Kết quả cho thấy một nửa số giáo viên đồng ý rằng những thay đổi trong chương trình giảng dạy của chính phủ đang đi đúng hướng, và 37% giữ thái độ trung lập.
Một nửa số giáo viên tự tin trong việc giảng dạy các chương trình tiếng Anh và Toán mới.
Gần như tất cả những người tham gia khảo sát đều đồng ý rằng việc học lịch sử New Zealand là quan trọng, và ba phần tư giáo viên thích thú với việc giảng dạy chương trình này.
Hầu hết giáo viên đều cho biết họ yêu thích công việc của mình, nhưng 82% thừa nhận hành vi của học sinh đã gây gián đoạn nghiêm trọng việc giảng dạy của họ vào một thời điểm nào đó trong năm trước, tăng đáng kể so với 68% vào năm 2019.
Khảo sát Quốc tế về Dạy và Học (TALIS) của Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD) đã thu thập dữ liệu từ 2733 giáo viên giảng dạy từ Lớp 1 đến Lớp 10 và 227 hiệu trưởng.
Báo cáo cho biết, giáo viên toàn thời gian ở New Zealand làm việc 47,5 giờ mỗi tuần, cao hơn mức trung bình 41 giờ của OECD, trong đó 21,5 giờ dành cho việc giảng dạy trực tiếp.
Báo cáo chỉ ra rằng 33% giáo viên New Zealand thường xuyên trải qua căng thẳng “rất nhiều” trong công việc, cao hơn mức trung bình 19% của OECD. Đặc biệt, giáo viên dưới 30 tuổi có xu hướng báo cáo mức độ căng thẳng cao hơn so với những người từ 50 tuổi trở lên.
Ngoài ra, giáo viên New Zealand cũng có nhiều khả năng làm việc với những học sinh cần hỗ trợ học tập đặc biệt.
Báo cáo nhấn mạnh: “Tỷ lệ giáo viên giảng dạy tại các trường có hơn 10% học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt là 77% (cao hơn mức trung bình của OECD là 46%). Tỷ lệ giáo viên tại các trường này đã tăng 58 điểm phần trăm từ năm 2018 đến năm 2024.”
Báo cáo cũng cho biết 69% giáo viên New Zealand đã báo cáo sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong công việc của họ, so với mức trung bình 36% của OECD.
Khảo sát cũng phát hiện rằng giáo viên New Zealand có xu hướng nghĩ rằng phụ huynh đánh giá cao họ (73% so với mức trung bình 65% của OECD), nhưng chỉ 34% đồng ý rằng giáo viên được xã hội coi trọng (so với mức trung bình 16% của OECD).
Cuộc khảo sát cho thấy 51% giáo viên New Zealand hài lòng với mức lương của họ, tăng 16 điểm phần trăm kể từ năm 2018 và cao hơn mức trung bình 39% của OECD.
Theo rnz.co.nz