Theo các chuyên gia giáo dục toán học, những thay đổi của chính phủ đã lãng phí thời gian và tiền bạc đã bỏ ra để triển khai chương trình giảng dạy.
Những chỉ trích về các thay đổi chương trình giảng dạy của chính phủ đang ngày càng gia tăng, trong bối cảnh Bộ Giáo dục chuẩn bị công bố các lĩnh vực học tập còn lại cho bậc tiểu học vào hôm nay.
Trong một loạt thư ngỏ, các chuyên gia giáo dục toán học đã bày tỏ “mối quan ngại sâu sắc”; giáo viên các môn múa, kịch, âm nhạc và mỹ thuật cho biết họ đã phải chịu “một đòn giáng mạnh”; và giáo viên thể dục đã yêu cầu tạm dừng việc công bố dự thảo chương trình giảng dạy của họ.
Các bức thư này được đưa ra sau khi chương trình giảng dạy toán học, vốn đã được các trường tiểu học áp dụng từ đầu năm, bị viết lại gần đây; cùng với những dấu hiệu ban đầu về nội dung của các dự thảo chương trình nghệ thuật, sức khỏe và giáo dục thể chất, dự kiến sẽ được công bố hôm nay.
Bức thư hôm nay từ 44 chuyên gia giáo dục toán học cho rằng những thay đổi gần đây đối với chương trình giảng dạy toán học “có vẻ mang tính chính trị hơn là giáo dục”.
Bức thư nêu rõ: “Điều này không công bằng với giáo viên, nhưng quan trọng hơn, nó có khả năng gây hại cho người học.”
Bức thư cũng cho biết việc viết lại chứa nhiều lỗi và đã lãng phí thời gian, tiền bạc đã bỏ ra để triển khai chương trình.
Phiên bản mới nhất bị cho là quá tải với “số lượng mục tiêu học tập không thực tế”.
“Trong năm học đầu tiên, có tới 86 mục tiêu (bao gồm kiến thức và thực hành). Con số này so với 30 mục tiêu trong phiên bản chương trình giảng dạy NZ năm 2024 và tương phản với chương trình của Vương quốc Anh, Singapore và Úc, vốn chỉ có từ 12 đến 28 mục tiêu. Quá nhiều mục tiêu đồng nghĩa với việc trẻ em sẽ không thể học được các khái niệm cốt lõi do quá tải nhận thức và không đủ thời gian thực hành.”
“Một số mục tiêu được sao chép trực tiếp từ chương trình giảng dạy của Úc và sử dụng ở cùng cấp độ năm học mà không xem xét đến việc học sinh Úc lớn hơn một tuổi và có thêm một năm học do hệ thống cấp độ năm học khác biệt (hệ thống của họ là từ mẫu giáo đến lớp 12 thay vì từ lớp 1-13).”
Bức thư cũng chỉ ra rằng giáo viên không được cấp đủ thời gian để tìm hiểu chương trình giảng dạy mới.
Trong khi đó, các tổ chức đại diện cho giáo viên giáo dục thể chất, múa, kịch, âm nhạc và mỹ thuật đã nỗ lực vào phút chót để tạm dừng việc công bố dự thảo chương trình giảng dạy của họ trước thời điểm dự kiến hôm nay.
Trong một thư ngỏ gửi Bộ Giáo dục và Bộ trưởng Giáo dục Erica Stanford, bốn nhóm giáo viên nghệ thuật cho biết họ đã “bị bất ngờ” trước những dấu hiệu ban đầu về nội dung chương trình giảng dạy của họ, điều mà họ nói là đã “giáng một đòn mạnh vào chúng tôi và cộng đồng giáo dục nghệ thuật”.
Họ cho rằng chương trình giảng dạy mới sẽ thu hẹp và làm giảm giá trị việc giảng dạy nghệ thuật ở các trường tiểu học, đồng thời đặt kịch và múa vào khuôn khổ nghệ thuật biểu diễn.
Theo họ, chương trình giảng dạy nghệ thuật của New Zealand vốn được đánh giá cao ở nước ngoài, nhưng những thay đổi được chỉ ra lại không mang tính dẫn đầu thế giới.
“Khuôn khổ này cho thấy sự thiếu hiểu biết hoàn toàn về các chuyên ngành của chúng tôi và làm suy yếu những nỗ lực của các hiệp hội chúng tôi trong nhiều năm qua. Chúng tôi cũng không thấy đề cập đến kiến thức nghệ thuật bản địa ở đây – điều này sẽ có ý nghĩa gì đối với cộng đồng nghệ thuật Māori và Pasifika rộng lớn của chúng tôi? Chúng tôi lo sợ rằng chương trình giảng dạy nghệ thuật này sẽ không còn mang hình hài của một chương trình giảng dạy Aotearoa New Zealand.”
“Chúng tôi đã bị bất ngờ với thông báo này; quý vị đã giáng một đòn mạnh vào chúng tôi và cộng đồng giáo dục nghệ thuật, đồng thời tước đi cơ hội tiếp cận một chương trình giảng dạy nghệ thuật hàng đầu thế giới của các thế hệ học sinh tương lai. Chúng tôi vô cùng quan ngại và kiên quyết phản đối động thái này. Chúng tôi khẩn thiết kêu gọi quý vị xem xét lại khuôn khổ đề xuất này và loại bỏ dự thảo này khỏi việc công bố vào ngày 28 tháng 10.”
Thư ngỏ của Tổ chức Giáo dục Thể chất New Zealand gửi Bộ trưởng Stanford nêu rõ, tài liệu xuất hiện từ việc viết lại chương trình giảng dạy “không phản ánh nghiên cứu, bằng chứng và cơ sở chuyên môn làm nền tảng cho lĩnh vực học tập, cũng như ý định của một chương trình giảng dạy thực sự giàu kiến thức”.
“Nội dung và cách trình bày xuất hiện trong các buổi thuyết trình gần đây khác biệt rõ rệt so với những hiểu biết dựa trên bằng chứng mà chúng tôi đã chia sẻ thông qua sự tham gia của mình. Những gì hiện đang được báo hiệu không phản ánh chiều sâu hay sự cân bằng đặc trưng của giáo dục thể chất chất lượng cao trong nước và quốc tế.”
“Chúng tôi trân trọng yêu cầu tạm dừng việc công bố chương trình giảng dạy sức khỏe và giáo dục thể chất, đồng thời mong muốn có cơ hội gặp gỡ quý vị để thảo luận về những lo ngại của chúng tôi và đề nghị hỗ trợ trước khi dự thảo chương trình được công bố rộng rãi.”
Đầu tháng này, 650 hiệu trưởng trường tiểu học – thuộc công đoàn giáo viên Educational Institute Te Riu Roa – đã kêu gọi Bộ trưởng Stanford tạm dừng các thay đổi chương trình giảng dạy của bà.
Bộ Giáo dục đã được liên hệ để đưa ra bình luận.
Theo rnz.co.nz