Thái độ đối với tình trạng bỏ học đã được cải thiện, nhưng quá nhiều phụ huynh vẫn cho con nghỉ học để đi du lịch và tham gia các sự kiện gia đình, một báo cáo của Văn phòng Đánh giá Giáo dục (ERO) tiết lộ.
Báo cáo “Trở lại lớp học: Thái độ về việc đi học đang thay đổi như thế nào?” được công bố vào thứ Tư cũng chỉ ra rằng việc trừng phạt học sinh bỏ học có thể khiến vấn đề trở nên tồi tệ hơn, tương tự như việc các trường đóng cửa nửa ngày hoặc vào các ngày thứ Ba, thứ Năm trong kỳ học.
Báo cáo cho biết các trường học đang tạo ra sự khác biệt bằng cách đặt ra những kỳ vọng rõ ràng và cải thiện cảm giác gắn kết của học sinh, nhưng một số trường vẫn bị choáng ngợp bởi quy mô của tình trạng bỏ học.
“Các giáo viên có thể cảm thấy quá tải với trách nhiệm (đặc biệt nếu trường học đang đối mặt với các vấn đề khác) và mong muốn có thêm vai trò hỗ trợ việc đi học cũng như giúp giáo dục phụ huynh về tầm quan trọng của việc đi học đều đặn,” báo cáo nêu rõ.
“Một số thách thức về việc đi học mà các gia đình đang đối mặt nằm ngoài khả năng giải quyết của trường học và đòi hỏi những phản ứng rộng hơn.”
Các trường học báo cáo rằng những kỳ nghỉ trong kỳ học là thách thức chính đối với việc đi học, đặc biệt ở các cộng đồng có điều kiện kinh tế xã hội cao, nơi 88% giáo viên cho rằng đây là vấn đề lớn nhất, so với 49% ở các cộng đồng có điều kiện kinh tế xã hội thấp.
Phó Giám đốc điều hành ERO, Ruth Shinoda, chia sẻ với RNZ rằng thái độ là một yếu tố dự báo lớn về việc đi học.
“Học sinh có khả năng nghỉ học cao gấp bốn lần nếu phụ huynh của các em nhìn chung cảm thấy thoải mái với điều đó; các em có khả năng đi học cao gấp đôi nếu các em nghĩ rằng việc đi học là quan trọng. Thái độ là một yếu tố dự báo lớn về việc đi học, và những gì chúng tôi tìm thấy là những gì các trường đang làm thực sự có tác dụng thay đổi mức độ nghiêm túc của học sinh đối với việc đến trường,” bà nói.
Bà Shinoda cho biết có bốn hành động đặc biệt hiệu quả trong việc cải thiện tình hình đi học.
“Đầu tiên là đảm bảo rằng học sinh có sự gắn kết với trường học. Học sinh cảm thấy mình thuộc về trường có khả năng đi học và học tập nghiêm túc cao gấp năm lần. Thứ hai là những kỳ vọng rõ ràng. Thứ ba là các hỗ trợ thực tế và thứ tư là phần thưởng cùng sự công nhận. Những điều này cùng nhau tạo nên sự khác biệt lớn,” bà Shinoda nhấn mạnh.
“Hiện tại, số lượng học sinh báo cáo không bao giờ muốn nghỉ học đã tăng gấp đôi so với ba năm trước.”
Các khuyến nghị của báo cáo bao gồm việc tiếp tục chia sẻ số liệu đi học với phụ huynh, loại bỏ sự phân biệt giữa vắng mặt không có lý do (bỏ học) và vắng mặt có lý do như ốm đau, đồng thời nâng cao nhận thức của phụ huynh về hậu quả pháp lý nếu không hỗ trợ việc đi học.
Báo cáo cũng đề xuất đưa hồ sơ hoặc yêu cầu về việc đi học vào bằng cấp thay thế NCEA, xem xét các ngày học kỳ khác nhau cho các khu vực khác nhau để giảm chi phí đi lại trong kỳ nghỉ học, và đầu tư nguồn lực vào các lớp học bù cho những học sinh bỏ lỡ bài học do đi du lịch nước ngoài.
Báo cáo khuyến nghị giám sát tác động của việc đóng cửa trường học, xem xét “cẩn thận những ngày trường mở cửa để giảng dạy và cách thông báo điều này cho phụ huynh nhằm hỗ trợ việc đi học”.
Chính phủ đang nỗ lực cải thiện tình hình đi học sau khi tỷ lệ này chạm mức thấp kỷ lục vào năm 2022 do các yếu tố mà nhiều giáo viên đổ lỗi cho đại dịch COVID-19.
Chính phủ đặt mục tiêu 80% học sinh đi học đều đặn (được định nghĩa là tham gia hơn 90% số tiết học) vào năm 2030.
Photo: RNZ / Samuel Rillstone
Báo cáo cho biết tỷ lệ đi học “hiện đã trở lại mức trước COVID”, với tỷ lệ đi học đều đặn là 58% trong học kỳ 2 năm nay.
Tuy nhiên, số liệu thống kê cho thấy điều này chỉ đúng nếu chỉ xét tỷ lệ đi học đều đặn học kỳ 2 năm 2019 (57%) – trong tất cả các năm khác từ 2011-2018, tỷ lệ học kỳ 2 dao động từ 64-69%.
Báo cáo được thực hiện dựa trên khảo sát 890 lãnh đạo trường học, 1967 giáo viên, 5082 học sinh và 6683 phụ huynh cùng người thân, cũng như các cuộc phỏng vấn và nhóm tập trung với 300 người tham gia và thăm 16 trường học trong học kỳ 2 năm nay.
Báo cáo cho thấy 73% học sinh nghĩ rằng việc đi học hàng ngày là quan trọng, tăng từ 67% vào năm 2022, và 28% không bao giờ muốn nghỉ học, tăng từ 15%.
Báo cáo cũng chỉ ra rằng thái độ cải thiện rõ rệt nhất ở những học sinh đến từ các khu vực thu nhập thấp.
“Học sinh ở các cộng đồng có điều kiện kinh tế xã hội thấp hiện nay cũng coi trường học quan trọng đối với tương lai của mình như học sinh ở các cộng đồng có điều kiện kinh tế xã hội cao (lần lượt là 82% và 84%). Thái độ của học sinh có điều kiện kinh tế xã hội thấp trước đây thấp hơn 10 điểm phần trăm so với học sinh có điều kiện kinh tế xã hội cao,” báo cáo nêu.
“Đáng lo ngại là học sinh Māori là nhóm duy nhất mà thái độ đối với việc đi học hàng ngày không được cải thiện (chỉ hai phần ba, tức 67%, coi việc đi học hàng ngày là quan trọng).”
Tuy nhiên, 23% học sinh cho biết các em muốn nghỉ học để tham gia các sự kiện gia đình và văn hóa, tăng từ 17% vào năm 2022.
Báo cáo cho biết, họ nhận thấy phụ huynh ít có xu hướng chấp nhận việc con nghỉ học dài ngày, nhưng lại thoải mái hơn với những lần nghỉ học ngắn hơn.
Tỷ lệ phụ huynh thoải mái cho con nghỉ học một tuần hoặc hơn đã giảm từ 41% xuống 31%, nhưng số lượng phụ huynh thoải mái cho con nghỉ học vài ngày lại tăng từ 50% lên 59%.
“Phụ huynh cho chúng tôi biết họ ít thoải mái hơn với việc nghỉ học kéo dài nhờ vào các thông điệp từ nhà trường về tầm quan trọng của việc đi học, thông qua các bản tin và trao đổi trực tiếp với giáo viên. Thông điệp này đặc biệt có tác động khi các trường đề cập đến ảnh hưởng đối với thành tích học tập và kết quả cuộc đời của con em họ,” báo cáo cho hay.
“Phụ huynh đang kiên quyết hơn trong việc cho con đến trường thay vì ở nhà vì lý do sức khỏe tinh thần. Tỷ lệ phụ huynh sẵn lòng cho con nghỉ học vì lý do sức khỏe tinh thần đã giảm từ gần một nửa (46%) vào năm 2022 xuống còn khoảng một phần tư (28%) vào năm 2025. Phụ huynh cho chúng tôi biết rằng việc biết con mình sẽ nhận được sự hỗ trợ phù hợp tại trường học đã tạo nên sự khác biệt.”
“Gần một nửa số phụ huynh (47%) vẫn sẵn lòng cho con nghỉ học để đi nghỉ mát gia đình một hoặc hai ngày (tương đương 46% vào năm 2022).”
Báo cáo cho biết thái độ tích cực của phụ huynh và học sinh đối với việc đi học có mối liên hệ chặt chẽ với việc đi học đều đặn.
students and their families. – Photo: RNZ / Kate Newton
Hành động của nhà trường thúc đẩy sự cải thiện
Báo cáo cho biết những cải thiện về thái độ của học sinh và phụ huynh có liên quan đến việc các trường học đưa ra những kỳ vọng rõ ràng hơn, hỗ trợ thực tế và phần thưởng, cũng như giúp học sinh cảm thấy gắn kết với trường học.
“Học sinh có khả năng coi việc đi học hàng ngày là quan trọng cao gấp năm lần nếu các em cảm thấy mình thuộc về trường học. Ba phần tư số học sinh (73%) cảm thấy mình thuộc về trường,” báo cáo nêu.
“Việc các trường đặt ra những kỳ vọng rõ ràng về việc đi học là yếu tố quan trọng nhất đối với phụ huynh khi họ báo cáo rằng trường học quan trọng đối với tương lai của con em mình – phụ huynh có khả năng báo cáo trường học quan trọng cao gấp đôi nếu trường học đặt ra những kỳ vọng rõ ràng.”
Báo cáo cho biết, phần thưởng cho việc đi học có tác động tích cực, trong khi các hình phạt lại có tác động tích cực đến thái độ của phụ huynh nhưng lại có tác động tiêu cực đến học sinh.
“Học sinh báo cáo rằng trường học của họ áp dụng các hình thức kỷ luật có khả năng báo cáo việc đi học đều đặn thấp hơn một phần ba,” báo cáo cho biết.
“Học sinh báo cáo rằng trường học của họ áp dụng các hình thức kỷ luật cũng có khả năng coi việc đi học hàng ngày là quan trọng thấp hơn một phần ba.”
Tuy nhiên, phụ huynh có con theo học tại các trường áp dụng các hình thức kỷ luật lại có nhiều khả năng báo cáo rằng con em họ đi học đều đặn hơn.
“Phụ huynh có con học cấp hai có khả năng báo cáo con mình đi học đều đặn cao hơn gấp rưỡi nếu trường học áp dụng các hình thức kỷ luật,” báo cáo nêu.
“Ngoài ra, phụ huynh có khả năng báo cáo rằng việc đi học hàng ngày là quan trọng cao hơn gần gấp rưỡi nếu trường học của con họ đang áp dụng các hình thức kỷ luật, so với việc không áp dụng.”
Báo cáo cho biết số ngày giảng dạy có ý nghĩa quan trọng đối với các trường tiểu học và 35% phụ huynh cho rằng trường học của con em họ đôi khi hoặc thường xuyên đóng cửa vào những ngày mà họ nghĩ lẽ ra phải mở cửa.
“Chúng tôi nhận thấy rằng việc đóng cửa trường học thường xuyên hoặc không đúng thời điểm có thể khuyến khích tình trạng vắng mặt. Việc đóng cửa vào thứ Năm hoặc thứ Ba có thể dẫn đến những ngày cuối tuần kéo dài. Tương tự, việc đóng cửa nửa ngày có thể dẫn đến việc nghỉ học cả ngày do các lý do thực tế, chẳng hạn như tiết kiệm chi phí đi lại và sắp xếp công việc gia đình dễ dàng hơn,” báo cáo cho biết.
Báo cáo cho biết hầu hết các trường học đều đang đặt ra những kỳ vọng rõ ràng, phân tích dữ liệu đi học và theo dõi các trường hợp vắng mặt.
Khoảng một nửa số trường học sử dụng phần thưởng cho việc đi học và khoảng 30% sử dụng các hình thức kỷ luật.
Báo cáo cho biết 74% giáo viên và lãnh đạo trường học báo cáo đã cung cấp hỗ trợ thực tế để giúp học sinh đi học và một phần ba trong số đó cho biết họ đang làm điều này nhiều hơn so với một năm trước.
“Các hỗ trợ thực tế phổ biến nhất mà các trường cung cấp là phương tiện đi lại, đồng phục và thức ăn, tất cả đều có thể là rào cản đối với việc đi học. Một số trường có xe van được sử dụng để đưa đón học sinh đến trường. Một số trường tiểu học tổ chức ‘xe buýt đi bộ’, điều này đặc biệt hữu ích cho các bậc phụ huynh đi làm và các gia đình có con học ở các trường khác nhau. Chúng tôi cũng nghe nói rằng đôi khi nhân viên trường còn đón học sinh bằng ô tô riêng để đưa các em đến trường,” báo cáo cho biết.
Báo cáo cho biết một số trường học có tỷ lệ đi học cao hơn dự kiến, xét theo điều kiện kinh tế xã hội của cộng đồng nơi trường tọa lạc.
“Các trường học hoạt động hiệu quả hơn có cách tiếp cận đầy tham vọng và duy trì sự tập trung có chủ đích, không ngừng nghỉ vào việc cải thiện tình hình đi học. Ban lãnh đạo tạo ra bầu không khí bằng cách ưu tiên việc đi học như một phần cốt lõi của văn hóa nhà trường. Điều này bao gồm việc thiết lập các mục tiêu rõ ràng trên toàn trường, liên tục củng cố giá trị của việc đi học đều đặn và tôn vinh những tiến bộ để duy trì động lực,” báo cáo nêu.
Theo rnz.co.nz