Học sinh lớp 11 môn Giáo dục Ngoài trời của Trường Cao đẳng Ellesmere đang nhận lời động viên từ giáo viên hướng dẫn trước khi vượt sông.
Những thay đổi trong chương trình giáo dục trung học có thể sẽ biến môn giáo dục ngoài trời thành một môn học hướng nghiệp. Tuy nhiên, phản hồi từ nhiều ngành nghề cho thấy Bộ Giáo dục đang “thấy cây mà không thấy rừng” – tức là chỉ nhìn thấy cái nhỏ mà bỏ qua bức tranh tổng thể.
Một kiến nghị nhằm giữ môn giáo dục ngoài trời là một phần của chương trình trung học đã thu hút hơn 40.000 chữ ký.
Tháng trước, Bộ trưởng Giáo dục Erica Stanford đã công bố một cuộc cải tổ lớn chương trình giáo dục trung học, loại bỏ NCEA và thay thế bằng năm môn học cốt lõi.
Bộ Giáo dục đã chỉ ra rằng giáo dục ngoài trời sẽ không nằm trong số các môn cốt lõi này, điều này đã thúc đẩy tổ chức Education Outdoors NZ (EONZ) phát động một kiến nghị sẽ được gửi đến Bộ trưởng Stanford.
Giám đốc điều hành EONZ, bà Fiona McDonald, cho biết phản ứng của công chúng là vô cùng lớn, với sự ủng hộ từ nhiều ngành nghề khác nhau.
Bà nói: “Các bác sĩ, hiệu trưởng, kỹ sư… chúng tôi đã nhận được sự ủng hộ từ các CEO của những công ty quốc tế lớn, những người tin rằng giáo dục ngoài trời đã góp phần vào thành công của họ.”
Trong tập phát sóng vào thứ Bảy, bà McDonald đã chia sẻ với The Detail về hàng loạt kỹ năng mà học sinh có thể học được thông qua giáo dục ngoài trời, cũng như tác động của việc loại bỏ môn này khỏi danh sách môn học cốt lõi – không chỉ đối với các trường học trong nước mà còn ảnh hưởng đến danh tiếng quốc tế của quốc gia trong việc thu hút sinh viên trao đổi.
Hiện tại, giáo dục ngoài trời đang hoạt động theo hệ thống NCEA, cho phép học sinh đủ điều kiện vào đại học khi chọn môn này. Tuy nhiên, trong khuôn khổ cải tổ giáo dục trung học, môn học này có thể bị chuyển sang định hướng hướng nghiệp.
Hiệu trưởng Trường Trung học Albany Senior, bà Claire Amos, cho rằng việc phân loại các môn học là hướng nghiệp sẽ gây ra nhiều hệ lụy.
Bà giải thích: “Thứ nhất, chúng sẽ mất đi nguồn tài trợ và tài nguyên… và sẽ được giao cho các ngành công nghiệp phát triển, hỗ trợ tạo ra các tài liệu.”
“Đây là sự tư nhân hóa một cách âm thầm. Nó đang biến hệ thống giáo dục của chúng ta thành một thứ được cung cấp bởi các công ty tư nhân.”
Hiện tại, các trường học đang hợp tác với một công ty tên là Toi Mai để phát triển chương trình giáo dục ngoài trời. Tuy nhiên, bà Amos cho biết công ty này sẽ bị giải thể, khiến các trường học, học sinh và nhà giáo dục không biết điều gì sẽ xảy ra tiếp theo.
Bà Amos nhấn mạnh rằng vấn đề không phải là quyết định môn học nào quan trọng hơn, mà là nhận ra rằng tất cả chúng đều bổ trợ lẫn nhau. Việc phân loại bất kỳ môn học nào là thuần túy học thuật hay thuần túy hướng nghiệp đều là có vấn đề.
Bà nói: “Chúng ta biết rằng các môn khoa học được hỗ trợ bởi nghệ thuật, rằng sức khỏe thể chất, kỹ năng giải quyết vấn đề và xây dựng năng lực lãnh đạo thực sự hỗ trợ con người trong kinh doanh và công nghiệp.”
Y tá khoa cấp cứu Rob MacLean đã dành hai thập kỷ sự nghiệp của mình để làm việc trong lĩnh vực giáo dục ngoài trời, bao gồm cả thời gian làm giám đốc Outward Bound. Trước đó, ông cũng học khoa học môi trường, từng làm việc ở Nam Cực và Alaska, đồng thời cũng hoạt động trong lĩnh vực gắn kết cộng đồng và tư vấn quản lý rủi ro.
Ông cho rằng chương trình giáo dục ngoài trời ở trường trung học đã có “ảnh hưởng đến mọi sự thay đổi trong sự nghiệp” của mình.
Ông nói: “Một số kinh nghiệm định hình từ các hoạt động ngoài trời đã có mối liên hệ trực tiếp với từng nghề nghiệp đó.”
Ông MacLean cho rằng, ở một khía cạnh nào đó, kế hoạch đề xuất chuyển giáo dục ngoài trời sang định hướng hướng nghiệp là hợp lý, vì nó có thể chuẩn bị cho mọi người những nghề nghiệp cụ thể. Tuy nhiên, ông lo ngại rằng động thái này sẽ tập trung nhiều hơn vào thực hành và ít hơn vào lý thuyết.
Ông nói: “Bạn có thể tập trung vào việc buộc dây, bạn có thể tập trung vào kỹ thuật sử dụng crampon, nhưng lý thuyết đằng sau đó cũng sâu sắc và thậm chí còn mạnh mẽ hơn nhiều.”
Ông MacLean đưa ra một ví dụ về cách các bác sĩ ông làm việc cùng trong khoa cấp cứu sử dụng kỹ năng tư duy phản biện để tránh “bẫy rủi ro”.
“Rất nhiều mô hình mà họ sử dụng để đảm bảo… không mắc sai lầm trong suy nghĩ về các trường hợp lâm sàng thực chất đến từ ngành hàng không, nhưng những người đã lấy chúng từ ngành hàng không và biến chúng trở nên dễ tiếp cận hơn lại là các chuyên gia dự báo tuyết lở.”
Ông MacLean cho biết ví dụ này cho thấy các kỹ năng học được thông qua giáo dục ngoài trời có khả năng ứng dụng rộng rãi như thế nào.
Ông nói, nếu mục tiêu là tạo ra một thế hệ tương lai có thể thúc đẩy một nền kinh tế mạnh mẽ và sôi động, thì giáo dục ngoài trời phải là một phần của chương trình học chính.
“Hai trong số những tài sản lớn nhất mà chúng ta dựa vào với tư cách là một quốc gia là môi trường tự nhiên và nguồn vốn con người. Việc từ bỏ một môn học cung cấp mức độ đào tạo toàn diện như vậy trong hai lĩnh vực này là một bước lùi chiến lược.”
Theo rnz.co.nz