Northland College đang có những động thái chuyển đổi thành trường bán công (charter school) và là trường công lập đầu tiên công khai tiết lộ kế hoạch này. Ngôi trường ở Kaikohe cho biết họ rất cần làm điều gì đó để nâng cao thành tích học tập cho các học sinh chủ yếu là người Māori, và đã nhận được sự ủng hộ từ bộ tộc Ngāpuhi ở Northland.
Hồi tháng 6, trường Al-Madinah ở Auckland đã trở thành trường liên kết công lập đầu tiên và duy nhất cho đến nay thừa nhận đã nộp đơn xin chuyển đổi. Không giống các trường công lập thông thường, các trường liên kết đã đáp ứng một trong các yêu cầu của trường bán công là có chủ sở hữu hoặc nhà tài trợ bên thứ ba.
Hiệu trưởng Northland College, ông Duane Allen, cho biết trước đây ông từng là người phản đối mạnh mẽ mô hình trường bán công. Tuy nhiên, sau 5 năm phụ trách Northland College, ông nhận thấy cần phải thử một cách tiếp cận khác.
“Chúng tôi có những người thực sự rất giỏi ở đây, họ đang nỗ lực hết mình để tìm ra các giải pháp đổi mới trong hệ thống hiện tại… nhưng chúng tôi vẫn chưa thể đạt được định hướng mong muốn. Vì vậy, đây là một cuộc điều tra và bước đi chân thực vào một giải pháp thay thế mà chúng tôi nghĩ rằng có thể khá hiệu quả.”
Trong khi đó, Thứ trưởng Bộ Giáo dục David Seymour nói với chương trình Q+A rằng mọi người đang “thăm dò tình hình”.
Ông cho biết trường và nhà tài trợ Te Rūnanga-Ā-Iwi-O-Ngāpuhi đã nộp hồ sơ cuối cùng để bày tỏ sự quan tâm chính thức vào tuần trước.
Ông Allen cho hay nếu trường tiến tới nộp đơn đầy đủ, việc chuyển đổi sang mô hình bán công có thể bắt đầu vào giữa năm tới và hoàn tất vào đầu năm học 2027.
Chính phủ liên minh đã dự trù ngân sách cho 35 trường công lập và trường liên kết chuyển đổi trong năm nay và năm tới.
Ông Allen nói rằng việc trở thành trường bán công sẽ giúp trường linh hoạt hơn trong việc đáp ứng nhu cầu của các học sinh, vốn 96% là người Māori và chủ yếu thuộc bộ tộc Ngāpuhi.
Ông cho biết điều đó sẽ bao gồm việc chú trọng hơn vào matauranga Māori (kiến thức truyền thống Māori) và chương trình giảng dạy địa phương hóa – những điều mà chính phủ đang dần loại bỏ với các cải cách về chương trình và bằng cấp.
Điều này cũng sẽ cho phép trường linh hoạt hơn trong việc trả lương cho những nhân viên không phải là giáo viên có bằng cấp, nhưng có các kỹ năng và kiến thức khác.
“Thông báo này là một bước tiến quan trọng trong nỗ lực của Chính phủ nhằm nâng cao thành tích giáo dục ở New Zealand,” Thứ trưởng Bộ Giáo dục nhận định.
“Trong một thời gian dài, mặc dù chúng tôi đã nỗ lực hết sức với các mục tiêu chiến lược về thành tích, tỷ lệ chuyên cần và giữ chân học sinh, nhưng chúng tôi vẫn chưa thể tạo ra sự thay đổi mong muốn ở những lĩnh vực đó,” ông nói.
“Vì vậy, chúng tôi nghĩ rằng việc chuyển đổi sang mô hình trường bán công sẽ mang lại cho chúng tôi mức độ linh hoạt cao hơn trong việc cải thiện sự gắn kết, tỷ lệ chuyên cần và thành tích cho các em học sinh cũng như cộng đồng của chúng tôi.”
Chủ tịch Hiệp hội Giáo viên Trung học Cơ sở Chris Abercrombie cho rằng thật đáng thất vọng khi một trường công lập lại cảm thấy nhà nước không thể hỗ trợ họ đáp ứng nhu cầu của cộng đồng.
Ông cho biết công đoàn, vốn phản đối các trường bán công, sẽ hỗ trợ các thành viên của mình trong mọi cuộc tham vấn và sẽ tiếp tục hỗ trợ họ nếu trường chuyển đổi sang mô hình bán công.
Ông Abercrombie nói rằng việc cho đến nay chỉ có một trường công lập thừa nhận đang cân nhắc chuyển đổi đã nói lên nhiều điều.
Các học viện do tư nhân điều hành và được nhà nước tài trợ đã được Chính phủ liên minh giới thiệu.
“Điều này chỉ cho thấy mục đích của hệ thống trường bán công này là gì. Tại sao chúng ta lại dành thời gian và tiền bạc cho nó khi các nhà giáo dục không muốn, hầu hết các trường cũng không muốn, rất ít trường chấp nhận và những trường duy nhất đã chấp nhận thì lại rất nhỏ, rất chuyên biệt.”
Ông cho biết công đoàn chỉ biết đến một trường khác muốn chuyển đổi – đó là Al-Madinah.
Ông Allen cho biết ban giám hiệu Northland College bắt đầu thảo luận về khả năng chuyển đổi sang mô hình bán công khoảng 12 tháng trước – trước khi một báo cáo gần đây của Văn phòng Đánh giá Giáo dục đưa ra những nhận định gay gắt, chỉ ra rằng cần có sự can thiệp theo luật định.
Ông nói rằng báo cáo này gây bất ngờ vì trường từng có một ủy viên cách đây 10 năm nhưng đã được loại khỏi danh sách các trường có nhu cầu cao của văn phòng đánh giá vào cuối năm 2023.
Ông Allen cho rằng báo cáo là một lời nhắc nhở rằng trường cần thử một điều gì đó khác biệt.
“Một trường bán công mang đến cho chúng tôi cơ hội để có một cuộc trò chuyện, một cuộc trò chuyện chân thành về ý nghĩa của thành công đối với cộng đồng của chúng tôi. Bởi vì thành công không phải là 100% về việc mọi đứa trẻ đều đạt được Chứng chỉ Tuyển sinh Đại học.”
“Mọi người nói về “cái đuôi” trong giáo dục và trong một thời gian quá dài, nó đã là những người nghèo và da màu. Đơn giản là vậy, và bất chấp mọi nỗ lực tốt nhất từ cấp quốc gia trở xuống, điều đó vẫn không thay đổi.”
Ông Allen cho biết sự tài trợ của bộ tộc là “vô cùng quan trọng”.
“Đây là một cơ hội thực sự để bộ tộc của chúng tôi dẫn đầu trong lĩnh vực giáo dục,” ông nói.
“Tôi nghĩ chúng ta đang ở một thời điểm và trong một tình huống mà điều cần thiết là chúng ta phải bắt đầu tìm kiếm cơ hội, tìm kiếm cơ hội để thực sự thực hiện lời nói của mình về tino rangatiratanga (quyền tự quyết) và mana motuhake (chủ quyền) của chúng ta, và tôi nghĩ đây có thể là một con đường dẫn chúng ta đến nơi chúng ta cần đến.”
TÁI ĐỊNH HÌNH GIÁO DỤC
Chủ tịch Te Rūnanga-Ā-Iwi-O-Ngāpuhi, ông Mane Tahere, cho biết bộ tộc có một ghế dành riêng trong ban giám hiệu nhà trường và việc trở thành nhà tài trợ trường bán công là một bước tiến tự nhiên.
Ông Tahere hy vọng bộ tộc có thể giúp cung cấp sự tham gia toàn diện của marae (khu vực hội họp truyền thống), hapu (nhóm gia đình mở rộng) và iwi (bộ tộc) – điều đã giúp các kura kaupapa Māori (trường học dựa trên ngôn ngữ và văn hóa Māori) thành công rực rỡ.
Ông cho rằng môi trường như vậy rất khó đạt được khi là một trường công lập.
“Chúng tôi muốn thực sự phát triển sự xuất sắc trong giáo dục cho Ngāpuhi, cho các thị trấn của chúng tôi. Đây thực sự là thời điểm để trường học và runanga (hội đồng bộ tộc) tái định hình trong lĩnh vực giáo dục.”
Tổng giám đốc Rūnanga, bà Moana Tuwhare, cho biết các vấn đề mà trường phải đối mặt không phải là riêng lẻ, và runanga hàng ngày phải giải quyết các vấn đề bao gồm nghiện ngập, bạo lực và thất nghiệp – “những chỉ số cổ điển của nghèo đói và áp bức”.
Bà cho biết với tư cách là nhà tài trợ, tổ chức sẽ có thể phát huy các kỹ năng tổ chức và quản trị của mình, cũng như các dịch vụ xã hội và y tế, để giúp đỡ nhà trường và cộng đồng nói chung.
“Chúng tôi nghĩ rằng chúng tôi có thể đặt một số dịch vụ đó bên trong trường học để có thể tiếp cận trực tiếp với một số hỗ trợ toàn diện mà gia đình chúng tôi cần,” bà nói.
“Chúng tôi có khả năng biến nó thành một ngôi trường dành cho Ngāpuhi,” bà nói, giải thích rằng điều đó không có nghĩa là trường sẽ dành riêng cho bộ tộc mà là một ngôi trường mang bản sắc Ngāpuhi.
“Ngày xưa, và đây có lẽ là một tầm nhìn dài hạn hơn, đây từng là một trường nội trú. Sĩ số học sinh từng lên đến hàng nghìn, và nếu chúng tôi có thể xây dựng lại nó thành một nơi mà whanau (gia đình mở rộng) của chúng tôi, bất kể họ sống ở đâu trong nước hay trên thế giới, có thể gửi tamariki (con cái) của họ về nhà để không chỉ nhận được một nền giáo dục trung học chất lượng cao, mà còn là một nền giáo dục thực sự chất lượng về bản sắc, giá trị, khát vọng Ngāpuhi và có được sự kết nối thực sự với ý nghĩa của việc trở thành người Ngāpuhi.”
Bà Tuwhare cho biết vẫn chưa rõ liệu bộ tộc có đóng góp tài chính cho trường hay không.
“Chúng tôi mong muốn thấy nó thành công. Điều đó có ý nghĩa gì về cam kết tài chính vẫn còn phải xác định, nhưng chúng tôi sẽ ủng hộ nó bằng mọi cách có thể để biến nó thành công,” bà nói.
Bà cho biết không có kế hoạch tài trợ cho các trường công lập khác trong khu vực để trở thành trường bán công.
“Chúng tôi chỉ tập trung vào việc biến ngôi trường này thành công. Tôi nghĩ trước khi chúng tôi đi quá xa, chúng tôi cần chứng minh rằng đây là một mô hình thành công cho các trường học địa phương, nhưng quan trọng hơn là cho con em chúng tôi,” bà nói.
“Nếu chúng tôi có thể biến ngôi trường này thành công, thì tôi chắc chắn họ sẽ tạo thêm cơ hội để chúng tôi có thể làm điều tương tự ở những nơi khác, nhưng đó là trọng tâm, không phải là ý định ở thời điểm hiện tại.”
Theo 1news.co.nz