Khi bạn bước qua cổng Te Pā o Rākaihautū, bạn có thể cảm nhận được tinh thần manaakitanga (lòng hiếu khách, sự chăm sóc) từ những con người nơi đây bao bọc lấy bạn như một chiếc áo choàng korowai.
Mỗi buổi sáng, học sinh và gia đình (whānau) từ ngôi trường ở Christchurch này được chào đón bằng một câu ‘kia ora’ nồng nhiệt từ các thầy cô (kaiako).
“Bạn sẽ nghe thấy tiếng waiata (bài hát Māori) vang lên trong nền. Bạn sẽ nghe thấy tiếng cười và niềm hạnh phúc chân thật khi ở đó,” hiệu trưởng Terina Tahau chia sẻ.
Bên trong, dọc theo hành lang, những bức chân dung tông màu nâu đỏ của học sinh mặc áo choàng lông vũ (kākahu) và được trang trí bằng hình xăm mặt mataora và moko kauwae (hình xăm mặt truyền thống của người Māori) xếp thành hàng trên tường – một bên là ảnh học sinh trong ngày đầu tiên đi học, bên còn lại là ảnh các học sinh tốt nghiệp – điều này đóng vai trò như động lực cho các gia đình Māori, nhiều người trong số họ cảm thấy không được quan tâm hoặc không được phục vụ bởi các hệ thống giáo dục phương Tây truyền thống.
time their children are seeing themselves as Māori after three or four
generations of disconnection from their cultural identity. – Photo: RNZ / Nate
McKinnon
Chủ tịch hội đồng trường cho biết, đối với một số gia đình, những bức ảnh này là lần đầu tiên con cái họ nhìn nhận bản thân là người Māori sau ba hoặc bốn thế hệ bị mất kết nối với bản sắc văn hóa của mình.
Nhưng tinh thần wairua mà bạn cảm nhận được trong trường lại tương phản rõ rệt với nhiệt độ thực tế bên trong.
Những tòa nhà được cải tạo đã gần 70 năm tuổi đang cố gắng hết sức để ngăn cái lạnh khắc nghiệt. Tuy nhiên, hơi thở của học sinh vẫn hiện rõ khi chúng cười khúc khích và trò chuyện với nhau trên đường đến lớp.
Dấu hiệu hư hại do nước có thể nhìn thấy trong một lớp học, với các phần tường bị mục nát và sơn trần nhà bong tróc.
Te Pā o Rākaihautū là kura-ā-iwi đầu tiên của Đảo Nam, một trường công lập do hapū (tộc người) hoặc iwi (bộ lạc) địa phương ủy quyền. Trường được thành lập như một trường ‘Đặc trưng’ vào năm 2014, và là một pā wānanga (làng học tập) độc đáo của thế kỷ 21.
Nhưng trường chưa bao giờ nhận được một địa điểm cố định hoặc các tòa nhà mới. Thay vào đó, trường đã hoạt động tại một địa điểm tạm thời, mà các nhà lãnh đạo cho rằng đang gây ra các vấn đề về sức khỏe và an toàn.
Ban lãnh đạo trường cảm thấy mình đã phải chiến đấu chống lại nạn phân biệt chủng tộc thể chế và sự bất bình đẳng từ Bộ Giáo dục trong hơn một thập kỷ. RNZ đã xem xét những nỗ lực của trường để có được một địa điểm cố định và đủ nguồn lực, bất chấp thành công trong giáo dục bằng tiếng Māori.
Jerome Sheppard, giám đốc điều hành tài sản trường học của Bộ Giáo dục, đã thừa nhận những lo ngại của trường và cho biết Bộ đang làm việc với họ để đảm bảo rằng tất cả học sinh và nhân viên đều có quyền tiếp cận các cơ sở an toàn, ấm áp và khô ráo.
Một chặng đường dài và gian nan
Te Pā o Rākaihautū có nguồn gốc từ một nhóm bạn bè tụ tập trong một quán rượu Ireland.
Được gắn kết bởi tình yêu chung dành cho waiata Māori, họ đã thành lập nhóm Kapa Haka rōpū nổi tiếng ở Đảo Nam hiện nay, Te Ahikaaroa.
Nhưng khi có một ‘làn sóng sinh nở’ trong nhóm, các lựa chọn giáo dục dành riêng cho người Māori rất ít ỏi.
Người sáng lập Te Pā và hiện là chủ tịch, Rangimarie Parata-Takurua, cho biết họ bắt đầu tự hỏi nhau: “Môi trường nào chúng ta cần tạo ra để con cái chúng ta không chỉ chịu đựng giáo dục, mà thực sự yêu thích và phát triển?”
Trong quá trình đó, họ nghĩ lại kinh nghiệm của chính mình về hệ thống giáo dục và thời điểm họ tham gia học tập nhiều nhất.
“Chắc chắn không phải khi chúng tôi ngồi trong lớp học hay ngồi trong buổi lễ… Mà là khi chúng tôi trở về marae (khu đất linh thiêng) của mình, khi chúng tôi được bao quanh bởi những người yêu thương chúng tôi, nuôi dưỡng chúng tôi, và chúng tôi đã làm những điều quan trọng với họ.
“Đó là khởi đầu của Te Pā,” bà nói.
Những người sáng lập trường lần đầu tiên nộp đơn xin mở pā sau trận động đất năm 2011 ở Christchurch, nhưng phải đến ba năm sau, chính phủ mới phê duyệt việc thành lập Te Pā o Rākaihautū như một trường học đồng giáo dục từ lớp 1-13 ở Christchurch, mở cửa vào năm 2015.
Sự chấp thuận này không đi kèm với kế hoạch kinh doanh hoặc ngân sách tài sản, và Te Pā được chỉ định một địa điểm tạm thời tại Trường Tiểu học Richmond, một trường đã đóng cửa trước đó do hư hại bởi động đất.
Do số lượng học sinh tăng nhanh và địa điểm không phù hợp, trường đã chuyển đến một địa điểm tạm thời khác ngay trong năm khai giảng, lần này là đến Trường Trung cấp Linwood đã đóng cửa trước đó.
Nước thải tràn ngập sân chơi
Từ năm 2015, các tòa nhà cũ được cải tạo ở Linwood đã gặp nhiều vấn đề về sức khỏe và an toàn.
Theo hiệu trưởng Terina Tahau, bà và quản lý tài sản gặp nhau mỗi sáng lúc 7 giờ để đi quanh pā, xác định bất kỳ chỗ rò rỉ mới, đường ống bị vỡ hoặc các vấn đề khác.
RNZ / Nate McKinnon
Một trong những sự cố lớn cuối cùng liên quan đến nước thải tràn ngập vào một ngày Chủ nhật.
“Chúng tôi phải dọn dẹp ngay vì thứ Hai học sinh sẽ đến, và điều cuối cùng chúng cần nghĩ là điều đó ổn, vì nó không ổn chút nào.
“Chúng tôi dành nhiều cuối tuần ở đây vì có điều gì đó lại phát sinh.”
Các tòa nhà cũng rất lạnh.
“Chúng tôi biết mình phải bật máy sưởi qua đêm vì các cơ sở này đóng băng, và nếu chúng tôi không bật máy sưởi 24/7 từ thứ Hai đến thứ Sáu, thì chúng tôi đang để học sinh (pononga) của mình đến một nơi không phù hợp,” bà Tahau nói.
Một báo cáo độc lập về sức khỏe và an toàn tại nơi làm việc – do hội đồng trường ủy quyền vào tháng 5 – đã nêu rõ những gì được cho là “các vấn đề nghiêm trọng” đòi hỏi “hành động ngay lập tức và toàn diện”.
Báo cáo được thực hiện bởi Health and Safety at Work NZ, một công ty có trụ sở tại Christchurch chuyên cung cấp các chứng nhận, kiểm toán, điều tra và đào tạo.
Một số phát hiện bao gồm “khung cửa sổ và bệ cửa sổ mục nát” khắp các lớp học, “rò rỉ đáng kể liên tục” trên khu vực bếp nơi chuẩn bị bữa ăn cho trường, và “hư hại do nước lan rộng trên các bức tường và trần nhà bên trong, với sự phát triển nấm mốc rõ rệt ở một số khu vực”.
Báo cáo cũng lưu ý rằng đã có bằng chứng về sự suy giảm sức khỏe của nhân viên và học sinh, bao gồm “các triệu chứng hen suyễn gia tăng được báo cáo ở nhân viên. Khó thở và bệnh hô hấp được báo cáo ở những học sinh trước đây không bị ảnh hưởng”.
“Những phát hiện từ cuộc kiểm tra năm 2025 xác nhận rằng Te Pā o Rākaihautū tiếp tục gây ra rủi ro đáng kể về sức khỏe và an toàn cho những người ở đó. Mặc dù đã sửa chữa một phần, các tòa nhà vẫn lạnh, ẩm ướt và trong tình trạng hư hỏng, ảnh hưởng đến sức khỏe của nhân viên, học sinh và khách tham quan.”
McKinnon
Ngoài ra, các báo cáo liên tiếp của Văn phòng Đánh giá Giáo dục (ERO) vào các năm 2017, 2021 và 2025 đều nhấn mạnh sự cần thiết của một địa điểm cố định và các tòa nhà mới.
Theo dự thảo báo cáo gần đây nhất của ERO, được trường cung cấp cho RNZ, việc đảm bảo một địa điểm cố định và tòa nhà “phản ánh kaupapa (triết lý, mục đích) độc đáo của Te Pā o Rākaihautū” là “cần thiết”.
“Trường đã hoạt động tại một địa điểm tạm thời trong 10 năm, điều này ảnh hưởng đến sức khỏe và sự an toàn của học sinh (pononga) và cản trở việc thực hiện các mục tiêu chiến lược của gia đình (whānau).”
Báo cáo ERO năm 2025 cũng cho biết hội đồng quản trị, Te Tautarinui o Matariki, dành “một lượng thời gian và nguồn lực không cân xứng để quản lý các vấn đề liên quan đến tài sản cũ kỹ đang diễn ra”.
“Trường vẫn tiếp tục hoạt động từ một địa điểm tạm thời sau 10 năm. Một lần nữa, ERO ủng hộ nhu cầu của Te Pā trong việc thiết lập địa điểm pā cố định của họ để hiện thực hóa khát vọng và tiềm năng đầy đủ của họ.
“Các tòa nhà đã quá hạn sử dụng và cần được thay thế,” báo cáo ERO cho biết.
ERO cũng lưu ý rằng học sinh được an toàn và khỏe mạnh về mặt cảm xúc.
Thành công quốc tế và địa phương
Trường đã chứng minh kết quả học tập xuất sắc. Dự thảo báo cáo ERO năm 2025 cho biết học sinh đạt kết quả cao hơn mức trung bình quốc gia ở tất cả các cấp độ NCEA.
“Chúng tôi có thể cho thấy những kết quả mà Bộ đã không thể đạt được trong hệ thống trường học chính thống từ trước đến nay,” bà Parata-Takarua nói.
Một phần thành công của họ có thể được quy cho chương trình kai (thực phẩm) của trường, bà Parata-Takurua cho biết.
gardening”, and focuses on Papatūānuku’s (earth mother’s) gut health. – Photo:
Phil Tumataroa
Mỗi ngày ở trường, tất cả học sinh, từ lớp 1 đến lớp 13, đều nhận được hai bữa ăn đầy đủ.
“Chúng tôi đã có thể lắp đặt nhà bếp thương mại ngay lập tức, và chúng tôi cho học sinh ăn sáng và ăn trưa.”
Trong những năm qua, họ thậm chí đã xây dựng vườn và tự trồng thực phẩm để cung cấp cho nhà bếp, một việc mà học sinh tích cực tham gia.
Một nửa sân sau hiện là vườn, cùng với 30 hecta đất họ đang thuê trong khu vực cấm (red zone), gần trường.
Với vụ mùa đầu tiên dự kiến vào mùa tới, bà Parata-Takurua cho biết sáng kiến này giúp học sinh kết nối lại với whenua (đất đai) và hiểu các quy trình ủ phân.
Trường đã được công nhận quốc tế, giành giải thưởng Zayed Sustainability Prize ở hạng mục Trường Trung học Toàn cầu khu vực Đông Á và Thái Bình Dương.
piping and waste underneath. Now, Te Pā has built up enough compost on the
surface to start growing food on one hectare. – Photo: Phil Tumataroa
Trở về nhà
Vào tháng 5 năm 2023, một địa điểm mới đã được xác định gần Te Waipapa, Diamond Harbour, dưới chân Te Ahupātiki.
Tám hecta đất tổ tiên (whenua), cùng địa điểm nơi tổ tiên người Ngāi Tahu là Rākaihautū đã chôn chiếc kō (dụng cụ đào đất) nổi tiếng của mình. Địa điểm mới sẽ cho phép trường trở về nhà.
Khu đất này thuộc sở hữu của hội đồng địa phương từ năm 1913, và vào năm 2024, Te Hapū o Ngāti Wheke đã tiến hành mua lại, điều này đã được hội đồng nhất trí thông qua.
Nếu đề xuất được Bộ Giáo dục chấp thuận, trường hy vọng sẽ vận hành một mô hình hai địa điểm, một địa điểm trong thành phố và địa điểm Diamond Harbour. Theo đề xuất, hapū sẽ cho Bộ Giáo dục thuê lại đất.
Ministry of Education visit the proposed site for the kura at Te Waipapa,
Diamond Harbour on Te Pātaka o Rākaihautū. – Photo: Phil Tumataroa
Nhưng ban lãnh đạo trường không giữ hy vọng, vì trong số 10 lựa chọn do Bộ đưa ra, bà Parata-Takurua cho biết chín lựa chọn chỉ tập trung vào việc sửa chữa các tòa nhà hiện tại.
“Các tòa nhà hiện tại là một địa điểm tạm thời mà chúng tôi chưa bao giờ hình dung sẽ là ngôi nhà vĩnh viễn cho pā wananga của chúng tôi. Nó hoàn toàn bỏ qua tất cả công việc chúng tôi đã làm tại địa điểm ở Diamond Harbour.”
Trong một tuyên bố, Jerome Sheppard từ Bộ Giáo dục đã thừa nhận những lo ngại do Te Pā o Rākaihautū nêu ra.
“Chúng tôi đã làm việc với họ để đảm bảo rằng tất cả học sinh và nhân viên đều có quyền tiếp cận các cơ sở an toàn, ấm áp và khô ráo. Đó là lý do tại sao chúng tôi tiếp tục làm việc với Te Pā o Rākaihautū để hoàn thiện phạm vi sẽ cho phép đầu tư vào việc tái phát triển địa điểm hiện có, bao gồm sự kết hợp giữa các tòa nhà mới và hiện có để hỗ trợ tới 350 học sinh.”
Ông Sheppard cho biết nhiều trường học trên khắp New Zealand hoạt động từ các tòa nhà cũ kỹ.
“Những tòa nhà này có thể và đang được duy trì và nâng cấp thành công để hỗ trợ việc học, và chúng tôi tin tưởng có thể đạt được điều tương tự với tài sản của Te Pā o Rākaihautū.
“Chúng tôi tiếp tục làm việc chặt chẽ với Te Pā, trong môi trường tài chính hiện tại, để đảm bảo rằng sự cung cấp của họ phản ánh tầm quan trọng của Giáo dục Kaupapa Māori,” ông Sheppard nói.
Bà Parata-Takurua cho biết cách đối xử với Te Pā khiến bà cảm thấy đó là phân biệt chủng tộc.
“Tôi chưa bị thuyết phục rằng đó là điều gì khác.”
Bà nói rằng bà cảm thấy có “các yếu tố thiếu hiểu biết và kiêu ngạo” từ Bộ, dẫn đến việc bỏ qua thành công đã được chứng minh của giáo dục bằng tiếng Māori.
Bộ Giáo dục không muốn trả lời các bình luận của trường liên quan đến nhận thức về phân biệt chủng tộc, thiếu hiểu biết hoặc kiêu ngạo trong Bộ khi được RNZ liên hệ.
“Tôi muốn mời mọi người đến và dành vài ngày ở vị trí của chúng tôi để xem ‘đặc quyền’ đó trông như thế nào. Đặc quyền đó trông như thế này. Chúng tôi vẫn ở trong những tòa nhà cũ nát, và bây giờ chúng tôi đang bị đẩy vào con đường ‘chấp nhận điều này hoặc không có gì cả’.”
Theo Bộ Giáo dục, Ngân sách 2025 đã phân bổ 544 triệu đô la cho tăng trưởng (bao gồm tăng trưởng số lượng học sinh, trường học mới và tăng trưởng số lượng học sinh hỗ trợ học tập), trong đó 50 triệu đô la được dành cho Giáo dục Tiếng Māori/Giáo dục Kaupapa Māori. Các trường Kura chiếm khoảng 6% số trường học trên toàn quốc.
Bà Parata-Takurua cho biết điều đó có nghĩa là chỉ một hoặc hai trường kura có thể may mắn có được các công trình mới mỗi năm, trong khi những trường khác phải “cố gắng tìm kiếm tiền lẻ từ bất cứ nơi nào có thể”.
Những thách thức về tài sản mà Te Pā đang phải đối mặt cũng được cảm nhận bởi các học sinh (tamariki) và gia đình (whānau) của họ.
Kay-Lee Jones là mẹ của ba đứa con đang hoặc đã học tại Te Pā. Bà cảm thấy toàn bộ tình hình là “không công bằng”.
“Khắp Ōtautahi, đặc biệt là sau động đất, chúng tôi có tất cả những trường học rất hiện đại được thành lập ở khắp mọi nơi, và con cái chúng tôi nhìn thấy điều này, và điều đó thật đáng nản lòng.”
Bà nói rằng bà lo lắng cho sức khỏe của nhân viên và học sinh.
“Con cái chúng tôi, chúng không đáng phải chịu điều này.”
whānau too. – Photo: Phil Tumataroa
Bà Jones chia sẻ ví dụ về con trai mình, Wi, khoảng chín tuổi khi các cuộc thảo luận về nhu cầu xây dựng trường học mới lần đầu tiên bắt đầu. Giờ đây, ở tuổi 17 và sắp tốt nghiệp, cậu bé sẽ không bao giờ được thấy bất kỳ cơ sở vật chất cải thiện nào. Bà lo lắng điều tương tự cũng có thể xảy ra với đứa con chín tuổi của mình.
Năm 2013, chính phủ đã công bố chương trình Tái thiết Trường học Christchurch (CSR), với mục tiêu thay thế hoặc sửa chữa 115 trường học bị hư hại do động đất ở Christchurch trong 10 năm tiếp theo. Tính đến tháng 3 năm nay, 100 trường đã hoàn thành, 11 trường đang được xây dựng và ba trường đang trong giai đoạn lập kế hoạch và thiết kế. Vì Te Pā o Rākaihautū không được thành lập cho đến năm 2014, việc tái phát triển hoặc xây dựng lại trường không nằm trong phạm vi của chương trình CSR, theo Bộ Giáo dục.
Bà Tahau cho biết những thách thức về sức khỏe và an toàn đã gây ra nhiều hơn sự thất vọng.
“Chúng tôi đã biết điều gì hiệu quả. Chúng tôi được công nhận vì điều đó, vậy thì hãy tránh đường đi.
“Hãy lên thuyền (waka) hoặc tránh đường đi. Bởi vì, pono katoa mātou ki tō mātou kaupapa (Tất cả chúng tôi đều trung thành với mục đích của mình).”
Cuối tuần trước, bà Parata-Takarua cho biết trường đã nhận được một lá thư khác từ Bộ, tái xác nhận tài trợ cho việc “tái phát triển” địa điểm hiện tại của họ ở Linwood, thay vì xây dựng một công trình tùy chỉnh tại một địa điểm mới.
Bà Parata-Takurua nói rằng giờ đây trường chỉ còn lại một lựa chọn “chấp nhận hoặc không” và đã thuê luật sư.
“Trong hơn một thập kỷ, con cái chúng tôi đã bị bỏ mặc trong những tòa nhà không an toàn, lạnh lẽo, ẩm ướt trong khi 100 trường học khác ở Christchurch được xây dựng lại xung quanh chúng tôi. Trách nhiệm pháp lý của Bộ vượt xa ‘ấm áp, an toàn và khô ráo’.”
Người phát ngôn của Bộ trưởng Giáo dục Erica Standford cho biết bà sẽ không bình luận vì đây là vấn đề hoạt động của Bộ.
Theo rnz.co.nz