Bộ trưởng Giáo dục đã vấp phải sự chỉ trích gay gắt từ một cựu hiệu trưởng trường học và cựu giám đốc điều hành Cơ quan Chứng nhận Bằng cấp New Zealand (NZQA), người cho rằng các cải cách trong ngành sẽ tạo ra một “làn sóng công việc khổng lồ”.
Trong một bức thư ngỏ, ông Bali Haque, cựu phó giám đốc điều hành NZQA, cho biết Bộ trưởng Giáo dục Erica Stanford đã dựng chuyện về một cuộc khủng hoảng giáo dục.
Ông Haque khẳng định, dù NCEA còn nhiều điểm chưa hoàn thiện, nhưng không nên bị loại bỏ hoàn toàn.
Chính phủ có kế hoạch đại tu hệ thống bằng cấp trung học, thay thế NCEA Cấp độ 1 bằng các bài kiểm tra năng lực đọc viết và tính toán cơ bản, đồng thời thay thế Cấp độ 2 và 3 bằng Chứng chỉ Giáo dục và Chứng chỉ Nâng cao. Việc chấm điểm sẽ dựa trên thang điểm 100, với các mức điểm từ A đến E.
Chính phủ cũng mong muốn học sinh có nhiều cơ hội hơn để theo đuổi các lộ trình học thuật hoặc hướng nghiệp.
Bà Stanford cho biết bà vừa hoàn thành một quy trình tham vấn công chúng kỹ lưỡng và giá trị về những thay đổi NCEA được đề xuất.
“Tôi sẽ xem xét các quan điểm của ông Bali Haque, cùng với những phản hồi hữu ích từ các ý kiến đóng góp và sự tham gia từ khắp cả nước.
Sẽ luôn có những quan điểm khác nhau về con đường tốt nhất phía trước và chúng tôi không mong đợi sự đồng thuận tuyệt đối. Chúng tôi cam kết mang đến một hệ thống giáo dục hàng đầu thế giới, giúp đảm bảo mọi trẻ em ở New Zealand đều có cơ hội phát triển toàn diện.
Những thay đổi được đề xuất được thúc đẩy bởi một mục tiêu chung – nâng cao kết quả giáo dục cho tất cả người học và giúp đỡ những đối tượng chưa được phục vụ tốt bởi hệ thống hiện tại.
Tôi vẫn cam kết hợp tác với các nhà giáo dục, trường học và cộng đồng, đồng thời cung cấp cho họ sự hỗ trợ liên tục. Chúng tôi đang nỗ lực thực hiện những thay đổi quan trọng và có ý nghĩa thông qua các cải cách đầy tham vọng một cách kịp thời và thận trọng,” bà nói.
Ông Haque – người cũng từng là hiệu trưởng trường trung học – chia sẻ với chương trình Morning Report rằng việc từ bỏ hệ thống NCEA là một “phản ứng thái quá nghiêm trọng” và cáo buộc Bộ trưởng đã “dựng chuyện khủng hoảng”.
Ông khẳng định thời gian biểu thực hiện sẽ là một “cơn ác mộng” và nói rằng ông không tin Bộ trưởng Giáo dục đã hiểu rõ “làn sóng công việc khổng lồ” sắp đổ bộ vào ngành.
“Điều chúng ta nên làm là một kế hoạch cải thiện cẩn trọng, bao gồm cả giáo viên và toàn ngành để đạt được mục tiêu mong muốn.
Ông nói rằng hệ thống này không hoàn hảo, nhưng khẳng định rằng nó đang làm học sinh thất bại là không có cơ sở dữ liệu, và bác bỏ ý kiến cho rằng phụ huynh không hiểu nó là “hoàn toàn điên rồ”.
“NCEA được quốc tế công nhận và nhiều sinh viên có NCEA được chào đón bởi các trường đại học trên khắp thế giới, bao gồm cả những trường danh tiếng nhất,” ông viết.
Các sinh viên tốt nghiệp NCEA của chúng ta cũng đạt kết quả xuất sắc tại các cơ sở giáo dục đại học và nơi làm việc trong nước.
Ông Haque cho biết sự nhất quán giữa các trường là một vấn đề cần được giải quyết, nhưng không có bằng chứng nào cho thấy học sinh đang “lách luật” hệ thống.
Trả lời các câu hỏi về sự sụt giảm toàn cầu về trình độ đọc viết và tính toán của New Zealand, ông Haque khẳng định NCEA không phải là vấn đề.
Ông cho biết, mặc dù kết quả Chương trình Đánh giá Học sinh Quốc tế (PISA) của quốc gia này cho thấy điểm số giảm sút đối với học sinh 15 tuổi ở các môn toán, khoa học và đọc, nhưng hầu hết học sinh ở độ tuổi đó không tham gia NCEA.
“Vì vậy, việc sử dụng dữ liệu đó để giải thích cho những thiếu sót của NCEA là, ở mức tốt nhất, gây hiểu lầm, và ở mức tệ nhất, là một nỗ lực xuyên tạc sự thật.
Trong thư của mình, ông khẳng định tốt hơn hết là nên giải quyết vấn đề đọc viết và tính toán ở cấp tiểu học, thay vì trung học.
Bà Claire Eden từ Bộ Giáo dục cho biết trong một tuyên bố rằng những thay đổi nhằm giới thiệu một chương trình giảng dạy giàu kiến thức, chuyên biệt theo môn học được thiết kế để đảm bảo tất cả học sinh nhận được nền giáo dục chất lượng cao, mạch lạc, chuẩn bị cho các em học tập, đào tạo và tìm việc làm trong tương lai.
“Chúng tôi sẽ hợp tác chặt chẽ với các trường học, kura (trường học tiếng Māori) và toàn ngành để hỗ trợ việc triển khai, và nhận thấy rằng một quá trình chuyển đổi được hỗ trợ tốt và thực hiện cẩn thận là điều cần thiết. Chuyên môn của ngành sẽ đóng vai trò quan trọng trong suốt quá trình này.
Đây là một cam kết chung nhằm nâng cao kết quả cho tất cả người học.
Theo rnz.co.nz