Việc công bố dự thảo chương trình giảng dạy cấp tiểu học và trung học cơ sở đã gây ra một làn sóng phản đối mạnh mẽ từ Liên đoàn Hiệu trưởng, cùng với những chỉ trích từ một số hiệp hội chuyên môn.
Các nhà phê bình cho rằng các tài liệu dự thảo chương trình giảng dạy cho sáu lĩnh vực học tập được công bố gần đây lỗi thời, gạt bỏ Hiệp ước Te Tiriti o Waitangi và kiến thức của người Māori, đồng thời dường như được viết bởi các nhà thầu nước ngoài chứ không phải người New Zealand.
Các lĩnh vực này bao gồm khoa học, công nghệ, khoa học xã hội, ngôn ngữ, nghệ thuật, cùng với giáo dục sức khỏe và thể chất. Chương trình giảng dạy tiếng Anh và toán học mới đã được áp dụng tại các trường tiểu học và trung học cơ sở vào đầu năm nay, mặc dù chương trình toán học đã được viết lại đáng kể vào tuần trước.
Bà Leanne Otene, Chủ tịch Liên đoàn Hiệu trưởng, cho biết việc công bố và sửa đổi lớn chương trình toán học mới được giới thiệu vào tuần trước đã khiến các thành viên của bà vô cùng bức xúc.
Bà nói: “Tôi sẽ không nói rằng chúng tôi đang đứng trên bờ vực của một cuộc nổi dậy, thành thật mà nói, tôi nghĩ chúng tôi đã vượt qua giai đoạn đó rồi”.
“Những từ ngữ tôi nhận được trong email là ‘ghê tởm’, ‘thật lố bịch’. Nó đã vượt qua sự thất vọng, thậm chí là sự ngạc nhiên. Giờ đây, mọi thứ đã đến mức ‘các vị đang hủy hoại nền giáo dục của chúng tôi’. Chúng tôi đã mất hoàn toàn niềm tin.”
Bà Otene cho biết bà không tin rằng những thay đổi đáng kể gần đây đối với chương trình toán học mới dựa trên phản hồi của giáo viên và liên đoàn không tin tưởng Bộ Giáo dục sẽ tổng hợp và hành động theo phản hồi của giáo viên về các dự thảo chương trình.
Bà nói rằng liên đoàn sẽ tự mình thực hiện công việc này và cung cấp kết quả cho Bộ, để Bộ có thể chắc chắn rằng họ biết giáo viên muốn thay đổi điều gì.
Bà Otene cho biết Te Mataiaho, tài liệu làm nền tảng cho toàn bộ chương trình giảng dạy, đã được viết theo cách gạt bỏ Hiệp ước Waitangi.
Bà Otene nói: “Việc hòa nhập và thực hiện Hiệp ước Te Tiriti o Waitangi từ lâu đã là những nguyên tắc nền tảng trong chương trình giảng dạy độc đáo của New Zealand chúng tôi. Giờ đây, chúng thậm chí không còn là những kỳ vọng cốt lõi, khiến tài liệu này giống như một văn bản nước ngoài”.
Bà Annette Thomson, Chủ tịch Hiệp hội Giáo viên Kịch, cho biết dự thảo chương trình nghệ thuật chỉ nói suông về nghệ thuật và kiến thức của người Māori.
Bà nói: “Nó hoàn toàn thiếu vắng kiến thức bản địa có ý nghĩa. Tất cả những phần nhỏ về te ao haka đều được tham chiếu dưới mục nhảy múa, kịch hoặc biểu diễn, không có nền tảng vững chắc, bị đặt ở cuối cột – thực sự thiếu kiến thức bản địa có ý nghĩa. Rõ ràng nó không được viết bởi người New Zealand và chắc chắn không phải theo mối quan hệ đối tác như lẽ ra phải có theo Đạo luật Giáo dục, với tangata whenua (người bản địa) và tangata tiriti (người dân hiệp ước)”.
Bà Thomson cho biết kết quả là một chương trình giảng dạy không phản ánh đúng đối tượng học sinh mà nó được viết ra.
Nhìn chung, bà cho rằng dự thảo là một bước lùi lớn cho thấy sự hiểu lầm hoàn toàn về vai trò của nghệ thuật trong giáo dục.
Bà cho biết dự thảo gộp chung múa và kịch thành nghệ thuật biểu diễn, và giả định vai trò duy nhất của chúng là chuẩn bị cho học sinh trở thành người biểu diễn, bỏ qua các kỹ năng như làm việc nhóm và thấu hiểu người khác.
“Về cơ bản, nó thu hẹp và giảm ưu tiên sự phát triển phong phú của kịch và việc giảng dạy thông qua nghệ thuật của chúng tôi. Nó cho thấy sự hiểu lầm nghiêm trọng về nghệ thuật và kịch là gì, đặc biệt ở cấp tiểu học và trung học cơ sở. Chúng tôi không đào tạo diễn viên, chúng tôi không đào tạo người biểu diễn.”
Ông Hamish Johnston, Chủ tịch Tổ chức Giáo dục Công nghệ New Zealand, nói với RNZ rằng ấn tượng ban đầu của ông về dự thảo chương trình công nghệ là không mấy tích cực.
“Đó là một bước lùi lớn. Trong nỗ lực làm cho nó trở nên ‘giàu kiến thức’ như họ nói, họ thực sự đang loại bỏ rất nhiều kiến thức mà chúng tôi hiện đang giảng dạy và học hỏi khỏi chương trình.”
Ông cho biết dự thảo đã bỏ qua các khuyến nghị của giáo viên và kết hợp các công nghệ vật liệu và xử lý, điều này gây ra sự mất đi chiều sâu trong học tập.
Ông Johnston cũng lo ngại rằng chương trình giảng dạy quy định số giờ học cố định mỗi tuần cho từng môn – tám giờ cho toán và tiếng Anh, nhưng chỉ bốn tiếng rưỡi cho công nghệ, nghệ thuật, và giáo dục sức khỏe và thể chất.
Bà Leigh Morgan, Chủ tịch Hiệp hội Giáo dục Sức khỏe, cho biết bà không chắc rằng thời lượng đó đủ để giáo viên hoàn thành mọi thứ họ được yêu cầu giảng dạy trong môn sức khỏe và thể chất ở cấp tiểu học và trung học cơ sở.
Bà cho biết chương trình giảng dạy, giống như các chương trình khác, chứa ít kiến thức matauranga Māori hơn và, lần đầu tiên sau nhiều thập kỷ, đề cập đến giáo dục giới tính thay vì các mối quan hệ và tình dục.
Bà Morgan cho biết chương trình giảng dạy có đề cập đến ‘bản dạng’, mở ra cơ hội cho các trường học giảng dạy về bản dạng chuyển giới và các bản dạng khác nếu họ muốn.
Tổ chức Sexual Wellbeing Aotearoa cho biết dự thảo chương trình giáo dục sức khỏe và thể chất Y0-10 là lạc hậu và rời rạc.
Tổ chức này cho biết: “Nếu thanh thiếu niên không được cung cấp thông tin dựa trên bằng chứng về các chủ đề này ở trường, họ sẽ tìm kiếm từ các nguồn khác (khảo sát gần đây của chúng tôi với thanh thiếu niên đã xác nhận điều đó) điều này rất đáng lo ngại. Chương trình giảng dạy này bỏ qua một số vấn đề quan trọng, khiến trẻ em có những lỗ hổng đáng kể trong giáo dục về các chủ đề này, vốn có những hậu quả thực tế đối với cuộc sống cá nhân và các mối quan hệ của chúng”.
Tổ chức này lo ngại rằng giáo dục về sự đồng thuận là thành phần bắt buộc duy nhất của chương trình giảng dạy về các mối quan hệ và tình dục.
Tổ chức này nhấn mạnh: “Tất cả thông tin về RSE (Giáo dục Mối quan hệ và Tình dục) đều phải là bắt buộc – không chỉ riêng sự đồng thuận. Mặc dù sự đồng thuận là một thành phần quan trọng của RSE, nhưng nó cần được giảng dạy và hiểu cùng với các chủ đề khác như mối quan hệ lành mạnh, sức khỏe tình dục, sử dụng ma túy và rượu, và an toàn kỹ thuật số”.
Viện Giáo dục Te Riu Roa cho biết các dự thảo chương trình giảng dạy đã được thực hiện vội vàng và mang nặng tư tưởng châu Âu.
Theo rnz.co.nz